M wie Mind mapping ist eine Lernmethode bei der alle Schlüsselbergriffe zu einem ganz bestimmten Thema bildhaft, schriftlich und bunt dargestellt werden. Das zentrale Thema steht in der Mitte oder am oberen Rand des Blattes, am besten im Querformat, weitere Gedanken gehen strahlenförmig davon aus. Die Themen werden in Zusammenhang gebracht. Die Schlüsselwörter sollten Hauptwörter [...]

L wie Lernbiologie …..Lernen mit allen Sinnen Auch der Kopf will fühlen! Lerninhalte, die mit starken Emotionen und/oder mit der Wahrnehmung eines Sinneskanals verknüpft werden, gelangen besser ins Gedächtnis. Sie sind auch wieder leicht abrufbar. Verknüpfen Sie Lerninhalte mit einem Duft. Beim Schnuppern des Duftes tauchen die gespeicherten Fakten wieder auf. Schüler können Vokabel von [...]

Quelle: Shutterstock   K wie Konzentration     Konzentration ist die Fähigkeit sich mit einer Aufgabe über einen längeren Zeitraum zu beschäftigen. Konzentriert lernen heißt mit einem geringeren Zeitaufwand einen hohen Lernnutzen zu erzielen. Konzentrationsmangel hat oft versteckt gelagerte Ursachen. Es gilt mehr zu tun als „nur“ Konzentrationsübungen. Manchem Schüler ist das Lernziel [...]

Heute gibt es in unserem Short-Blog einen Literaturhinweis.  J wie Jesper Juul Jesper Juul ist ein dänischer Familientherapeut. Er ist Gründer und Leiter des Kempler Institute of Scandinavia in Odder in Dänemark und Autor zahlreicher Bücher um Familienbeziehungen und Erziehung.  

I wie Ich-Boschaften Mit Ich-Botschaften beschreiben Sie Ihre eigenen Gefühle, wie Sie die aktuelle Situation sehen und Ihre Bedürfnisse. Gerade in Situationen, die belastend und konflikthaltig sind, kann die Ich-Botschaft dazu führen, dass Raum für eine konstruktive Lösung geschaffen wird. Es geht darum, dass Sie im Gespräch bei Ihrer ganz eigenen Wirklichkeit bleiben. Beschreiben Sie, [...]

Der Hörtyp      Auditive Lerntypen kommen mit dem Frontalunterricht gut zu Recht. Sie hören gerne zu und saugen Informationen mit den Ohren auf. Musik beim Lernen kann der Produktivität des Hörtyp Flügel verleihen. Diese Schüler sollte Lerntexte laut lesen, damit sich Inhalt, Klang und Melodie des Schulstoffs gut einprägen. Das Aufnehmen von Vokabeln mit Handy/MP3 Player [...]

Quelle: shutterstock G wie Gehirn Manche Fähigkeiten und Talente liegen bereits in uns. Sie schlummern und werden nicht weiterentwickelt. Mit mentalem Training ist es möglich, die verborgenen Ressourcen an die Oberfläche zu bringen. Durch eine positive Einstellung können wir unsere Wahrnehmung und unser Erleben verändern. In der Psychologie heißt es, dass wir viele [...]

F wie Flex Klassen In Flex-Klassen wird jahrgangsübergreifend gelehrt, um Schülern unterschiedliche Lerngeschwindigkeiten zu ermöglichen. (Quelle: dpa) Schulanfänger in Deutschland können sich unterscheiden. Die Alterspanne kann von fünf bis sieben reichen. Die einen können schon fließend lesen, die anderen nicht zählen. Für Lehrer ist diese heterogene Mischung ein Problem. Wie unterrichten und in welcher Geschwindigkeit [...]

E wie Ernährung Iss dich schlau! Das Gehirn mag optimale Nährstoffversorgung, weil es auch bei geistigen Tätigkeiten viel Energie verbraucht. Im Schlaf verbrauchen wir Energie, deshalb ist das Frühstück nötig für die mentale Leistungsfähigkeit in der Schule. Viele Menschen glauben, es sei richtig vor einer oder während einer Klausur Zucker in Form von Traubenzucker zu [...]

  Quelle: shutterstock Denkblockaden Denkblockaden tauchen auf, sobald der Mensch unter Druck steht. In der Schule lösen fremde Lernstoffe Stress aus. Die Hirnforschung zeigt, dass bei Druck die Informationen nicht weitergeleitet werden. Die Gehirnzellen werden nicht aktiviert. Dieser Zustand führt zu mangelnder Konzentration, weniger Aufnahmefähigkeit und eben zu Denkblockaden. Schüler können mit diesen [...]